La grille de lecture
Une page à photocopier pour chaque élève. Elle sert avec n’importe quel article, avec ou sans Squiggle.
Grille de lecture · S’informer en confiance
Ce qui fragilise un article
NomClasseArticle lu
Avant de lire
Qui écrit, et pour qui ?Le média, l’auteur, la rubrique : actualité, opinion, publicité ?
De quand date-t-il ?Un chiffre juste en 2020 peut être faux aujourd’hui.
Que promet le titre ?Relisez-le à la fin : l’article tient-il cette promesse ?
Pendant la lecture : cinq raisons de douter
| N° | La raison | Je me demande | Exemple inventé |
|---|---|---|---|
| 1 | Chiffre ou fait sans source | Qui l’affirme ? Où pourrait-on le vérifier ? | « Un jeune sur deux ne lit plus la presse. » |
| 2 | Raisonnement qui cloche | La conclusion découle-t-elle vraiment des faits ? Existe-t-il un contre-exemple ? | « Les ventes de glaces et les noyades montent ensemble : les glaces sont dangereuses. » |
| 3 | Mot qui juge à la place des faits | Quel mot fait pencher la lecture ? Que dit-il de plus que les faits ? | « Le maire s’est enfin décidé à agir. » |
| 4 | On ne sait pas qui parle | Qui est cité ? Peut-on retrouver cette personne ou ce document ? | « Selon des spécialistes, la mesure est inutile. » |
| 5 | Langue imprécise | Ce mot peut-il vouloir dire deux choses ? Combien, exactement ? | « De nombreux habitants se plaignent. » |
Notez aussi ce qui est solide : une source précise, un chiffre daté, un avis contraire cité. Un bon article se reconnaît aussi.
Mes phrases fragiles
| Phrase n° | Raison (1 à 5) | Pourquoi je doute | Ce qui me convaincrait |
|---|---|---|---|
Après la correction
J’avais vu ____ constats sur ____. J’en ai manqué ____. Une phrase que j’ai marquée et que je défends quand même : n° ____, parce que ________________________________________________
Grille libre de droits pour la classe, proposée par Squiggle (squiggle.fr).1 / 1