La fiche d’activité

Une séance de 55 minutes, de la préparation au bilan, sur deux pages A4. À imprimer pour vous, ou à transmettre à un collègue.

Squiggle pour les enseignants

Semaines de la presse et des médias dans l’École · 15-28 mars 2027 · « S’informer en confiance »

Ce qui fragilise un article : une séance de 55 minutes

Les élèves lisent un article d’actualité et marquent ce qui leur paraît fragile. Ensuite seulement, vous révélez au tableau ce qu’une analyse a relevé, constat par constat. La classe compare : ce qu’elle a vu, ce qu’elle a manqué, ce qu’elle a marqué en trop.

Niveaux: De la 4e à la terminale
Durée: 55 minutes
Matériel: Un vidéoprojecteur, la fiche élève
Comptes: Le vôtre seulement

Ce que les élèves travaillent

Évaluer la fiabilité d’une information : repérer un chiffre ou un fait donné sans source.
Distinguer un fait d’un jugement, et voir quel mot fait pencher la lecture.
Reconnaître un raisonnement qui ne tient pas, et dire pourquoi avec ses propres mots.
Discuter une analyse automatisée au lieu de la croire : elle peut se tromper, et chaque constat montre la phrase qu’il vise.

Avant la séance, chez vous (15 minutes)

Choisissez un article que vous avez lu et qui se lit en dix minutes. Pendant la campagne présidentielle, préférez un sujet sans enjeu électoral. Jamais un texte d’élève.
Analysez-le sur squiggle.fr avec votre compte, puis cliquez sur « Préparer pour la classe ». Vous voyez tout le corrigé, seul. Retirez ce qui ne vous convainc pas, choisissez l’ordre, ajoutez une remarque si l’analyse a manqué un passage.
Téléchargez le fichier de séance (il finit par .squiggle) sur une clé USB. Il s’ouvre en classe sans compte ni mot de passe, et Squiggle ne le reçoit jamais.
Imprimez la fiche élève : elle numérote les phrases comme au tableau et ne montre rien de l’analyse.

Le déroulé

Temps	Les élèves	Vous
Lecture10 min	Lisent l’article sur la fiche, seuls, sans rien marquer.	L’article est au tableau. Vous ne commentez pas encore.
Repérage15 min	Soulignent les phrases fragiles, notent leur numéro et cochent une des cinq raisons. Puis comparent avec leur voisin.	Vous passez dans les rangs. Au pupitre, vous notez les mains levées phrase par phrase.
Révélation20 min	Pour chaque constat, répondent d’abord à la question posée, puis découvrent la raison donnée par l’analyse.	Une touche (→) révèle le constat suivant, quand vous le décidez. Votre écran garde le corrigé, la classe ne voit que le tableau.
Bilan10 min	Comptent ce qu’ils ont vu, manqué ou marqué en trop. Défendent une phrase marquée que l’analyse n’a pas retenue.	Vous choisissez d’afficher la note sur 100, ou non. Elle se discute : ce n’est pas un verdict sur le média.

Fiche proposée par Squiggle, outil indépendant. Ce n’est pas une ressource du CLEMI.1 / 2

Les cinq raisons de la fiche élève, et la question à poser

Chiffre ou fait sans source	Qui l’affirme ? Où pourrait-on le vérifier ?
Raisonnement qui cloche	Le raisonnement tient-il ? Trouvez un contre-exemple.
Mot qui juge à la place des faits	Quel mot oriente le jugement ? Que dit-il de plus que les faits ?
On ne sait pas qui parle	Qui est cité ? « Selon des experts » : lesquels ?
Langue imprécise	Ce mot pourrait-il vouloir dire deux choses ? Lesquelles ?

L’analyse relève aussi ce qui est solide : une source précise, une nuance honnête. Montrez-le, pour que la séance n’apprenne pas à se méfier de tout.

Variantes

Sans vidéoprojecteur. Imprimez la fiche élève et le corrigé, et révélez à l’oral, dans l’ordre du corrigé.
Pour découvrir, sans compte. L’exercice de la page squiggle.fr/enseignants porte sur un article fictif : vous pouvez le faire vous-même en cinq minutes, ou le projeter.
Prolongement. Par deux, les élèves réécrivent une phrase fragile pour qu’elle devienne vérifiable : qui, quand, d’où vient le chiffre.
En documentation. Comparez deux articles sur le même fait : où l’un donne-t-il la source que l’autre tait ?

Ce que fait l’outil, ce qu’il ne fait pas

Squiggle s’appuie sur un modèle d’intelligence artificielle pour relire l’article. Seul l’enseignant s’en sert : les élèves n’utilisent pas d’IA.
Chaque constat cite la phrase exacte qu’il vise. On peut toujours vérifier, et contester.
Il peut se tromper. Un constat discutable fait un très bon moment de classe.
Il ne dit pas si l’article est vrai ou faux. Le texte est jugé, jamais son auteur ni le média.

Les données

Aucun compte élève, aucune publicité, aucun traceur. Pendant l’analyse, le texte de l’article est envoyé sans votre identité et n’est pas conservé ; le rapport, qui cite de courts extraits, est gardé 30 jours. Le fichier de séance reste sur votre clé. Le détail est sur squiggle.fr/transparence.

Un accès gratuit pour les enseignants

L’abonnement complet est offert aux enseignants et aux professeurs documentalistes, sans carte bancaire, donc sans aucun prélèvement possible. Comment l’obtenir : squiggle.fr/enseignants, rubrique « Obtenir l’accès gratuit ».

Liens

squiggle.fr/enseignants : l’offre, l’accès gratuit et l’exercice de démonstration
squiggle.fr/enseignants/grille-lecture : la grille de lecture, à photocopier pour chaque élève
squiggle.fr/classe : le mode classe, à ouvrir sur l’ordinateur de la salle
squiggle.fr/classe/mode-emploi : le mode d’emploi illustré, sur une page
squiggle.fr/transparence : où va l’article analysé, et qui le traite

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